摘  要：融媒体时代，对高校思想政治教育提出了更高要求，如何利用好融媒体优势，创新思想政治教育模 式，提升高校思想政治教育质量，全面提高学生的思想政治素养，是高校教育改革发展的重要任务。高校应 加强对融媒体的深入了解，结合思想政治教育需求以及学生发展需求，拓宽教育途径、创新教育方法。基于 此，文章立足融媒体时代背景，对高校思想政治教育中存在的问题进行了分析，进而具体探讨高校思想政治 教育改革创新的实践路径，以期为提升高校思想政治教育水平提供参考。

关键词：融媒体  高校 思想政治教育 方法  创新 路径

思想政治教育是高校基础教育内容，其在培养学生 政治素养，提高学生道德品质等方面发挥重要作用。在 贯彻落实立德树人根本任务的过程中，高校对思想政治 教育的重视度不断加强，不断完善课程体系，改进教学方 法，也取得了一定的教育改革成效。然而从融媒体时代 背景来看，当前高校思想政治教育工作中仍然存在教育 理念老旧、教育内容不够丰富以及教育方法单一等问题， 影响思想政治教育实效。因此，高校要与时俱进，发挥融 媒体优势，不断创新与优化思想政治教育模式。

一、融媒体背景下高校思想政治教育中存在的问题

（一）教育理念有待更新

高校思想政治教育改革发展中，首要任务就是更新 教育理念，理念的更新，才能驱动教育教学的与时俱进。 在融媒体时代，高校思想政治教育理念的更新也要立足 时代背景，要具有较强的适应性、兼容性，接收新鲜事物， 打破传统理念的束缚，才能实现提高教育质量。但是从 当前高校思想政治教育情况来看，在教育理念上仍然相 对老旧，未能形成融媒体理念，没有顺应时代的发展，没 有将融媒体的优势引入思想政治教育中，导致高校思想 政治教育水平难以得到快速提升。另外，在现阶段的高 校思想政治教育中，未能形成以人为本的理念，在教育教 学中没有充分考虑学生的实际情况和发展需求，对学生 在思想政治教育中的主体地位不够重视，没有将培养学 生的道德品质、政治素养作为教育的主要目标，这也是影 响高校思想政治教育实效的关键因素。

（二）教育内容不够丰富

  丰富的教育内容不仅可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，同时也能够有效激发学生对思想政治教育的 学习兴趣，提升学生的思想政治素养。融媒体时代信息 量呈现快速增长，信息传播速度快，传播途径多，丰富的 融媒体资源为高校思想政治教育内容的丰富创造了良好 条件。然而，从当前的高校思想政治教育内容来看，大 部分教师仍然局限于课本内容，围绕课本中的知识给学 生灌输，并没有将与思想政治教育相关的优秀的融媒体 资源纳入到教育内容中，传统课本知识理论性强，内容枯 燥，无法激发学生的学习兴趣。另外，融媒体时代学生可 以接触到的大量的、各类的信息，信息作为思想的载体， 在多元思想的传播中，或多或少会对高校学生产生一定 影响。融媒体可谓是一把双刃剑，但是在现阶段的高校 思想政治教育中，并没有将与融媒体相关的理念、知识作 为一项重要的教育内容，导致学生在融媒体环境中不能 合理的利用融媒体技术、准确的甄别融媒体信息，对学生 的成长与发展造成一定影响［ 1］。

（三）教育方法有待创新

融媒体时代下，学生能够获取信息的途径不断增多， 并且在获取信息的同时能够参与各种形式的互动和交 流，提升学生信息获取以及信息传播的体验。而高校思 想政治教育在方法上仍然以传统课堂授课形式为主，未 能顺应时代发展构建形式新颖、多元的教学方法，影响学 生学习体验，也会影响高校思想政治教育的成效。传统 的照本宣科的教育方法，是以教师为主体，学生对相关理 念、思想的接受是被动的，这种教育方法并不能满足学生 的学习和发展需求。另外，高校思想政治教育方法上还 存在重理论、轻实践的问题，以理论讲解灌输为主，缺乏实践教学，学生对相关理论的理解程度较浅，在现实生活 中缺乏运用，并不能促进学生对理论的吸收，使其内化为 学生的内在素养。因此，高校思想政治教师要重视对教 育方法的创新与丰富，利用融媒体优势拓宽教育途径，使 思想政治教育更具感染力。

（四）师资素养有待提升

高校思想政治教育在融媒体时代下的改革与创新， 对相关教师的综合素质和教学能力也提出了更高的要 求。最主要一点，思想政治教育要具备较高的融媒体素 养，对融媒体有准确的了解和认知，具备较强的创新意识 和创新能力，在教学实践中可以充分利用好融媒体的优 势，丰富思想政治教育内容与创新教育方法。但是从当 前的高校思想政治教师队伍的建设情况来看，部分教师 的综合素养仍然未能满足融媒体背景下思想政治教育发 展的要求［2］。一方面是思想政治教师自身缺乏自我提升 意识，未能在新时代积极学习新理念、新方法。另一方面 是高校对思想政治教师综合素质的培育不够重视，未能 采取有效的培训手段提升教师的融媒体素养。因此，高 校在进行思想政治教育改革的同时，不能忽视对思想政 治教师队伍的建设，提升教师的综合素养及教学水平。

二、融媒体背景下高校思想政治教育改革创新的实 践路径

（一）更新教育理念

高校思想政治教育在融媒体时代下要进行教育理念 的更新，能够形成良好的融媒体意识，充分意识到融媒体 时代发展对于教育教学改革的重要性，同时了解融媒体 环境对于学生思想的影响，进而贯彻落实以人为本的教 育理念，关注学生的实际情况、发展需求，针对性设计思 想政治教育方案，提升思想政治教育的针对性和有效性， 才能有效提高思想政治教育在融媒体时代下的教育质 量。在以人为本的教育理念下，高校思想政治教育工作 者应该重新认知思想政治教育，思想政治教育不再是单 纯的理论知识灌输，相关教育教学工作的开展不再只是 为了让学生理解理论知识，顺利通过考试，而是通过思想 政治教育的方式引导学生树立正确的人生观、价值观，使 学生能够对自己有准确的认知，发现自身优点和长处，了 解自身存在的问题，通过思想政治教育的引导，提升学生 的品质素养［3］。此外，以人为本理念的落实，能够让学生 成为思想政治教育的主体，使学生可以自主参与思想政 治教育活动。尤其是在开放的融媒体环境中，为落实以人为本教育理念创造了良好的条件，学生在融媒体环境 中接受思想的教育和熏陶，不断健全其人格。高校思想 政治教育理念中还要落实守门人理念，融媒体背景下，思 想政治教育资源不断丰富，作为思想政治教育工作者，要 扮演好守门者的角色，在丰富的融媒体信息中，能够进行 严格的审核、比对、筛选、增减，从而让学生能够接收具有 正能量、真实准确的信息。同时，教师要将守门人理念渗 透给学生，使学生在融媒体环境中，无论是接受信息、发 布信息还是传播信息，都能够具备良好的媒体素养。

（二）丰富教育内容

融媒体背景下，高校在研究思想政治教育路径的过 程中，要充分利用融媒体优势，整合融媒体资源，筛选与 思想政治教育内容相关的信息，将其纳入到思想政治教 育内容中，使高校思想政治教育内容得以丰富。传统的 高校思想政治教育内容以教材为主，而教材中的内容大 部分都是抽象的理论，学生理解起来比较困难，而且很难 与现实社会发展相关联。而融媒体环境中传播的信息大 部分都是当下发生的新闻事件或者当下流行的思想等， 通过将融媒体资源与思想政治教育内容相关联，可以帮 助学生构建起思想政治理论与现实社会发展之间的联 系，同时也能够借助融媒体中真实的案例、事件，使学生 对抽象的思想政治理论有更深入的理解。教师在课前可 以根据课程内容，从电视、广播、报纸、网络、微博、微信等 多种媒体中，收集相关的信息资源，可以是具体的案例、 事件，也可以围绕教学内容从多种媒体中收集整理当代 大学生的思想观点，从而了解学生的需求及存在的问题， 对更好的开展思想政治教育工作有所帮助［4］。教师也可 以将整合融媒体资源的任务交给学生，比如教师可以针 对当下比较热门的话题，或者争议比较大的事件，让学生 从各个媒体平台中手机与之相关的信息，从而全面了解 事件的内容，并根据所整理的信息，以及所学习的相关理 论，对话题或者事件进行观点的阐述，在课堂上，教师可 以引导学生进行辩论，促进学生的深度交流和探讨。通 过将融媒体资源融入到思想政治教育中，让教育内容得 到丰富，也让学生学习热情得到提高。除了围绕传统思 想政治教育内容整合与之相关的融媒体资源外，教师还 要立足融媒体环境对于学生思想发展的影响，将与融媒 体相关的理念、知识作为思想政治教育的新增内容，让学 生通过思想政治教育全面系统的了解融媒体的相关内 容，提升融媒体素养，能够正确使用融媒体，并且准确识别融媒体信息。