摘要：本文主要探讨了就业形势严峻背景下高校学生思政教育与就业指导相结合的对策研究。首先梳理了高校学生思政教育的重要性并分析了

其与就业的内在联系；接着对高校思政教育现状和存在的问题进行了分析，之后分析了高校学生就业指导的现状和存在的问题，最后，提出了

高校学生思政教育与就业指导相结合的对策研究，包括高校思政教育与就业指导相结合的意义、需求分析和实施模式研究。本文对高校学生思

政教育和就业指导的融合提供了有益的思路和建议。

关键字：高校学生；就业形势；思政教育；就业指导；对策研究

作者简介：路晨鹤（ 1993 年 4 月），男，汉， 山西太原，辅导员

/讲师，美术学硕士，老版新葡萄8883国际官网，美术学/生涯规划与就业指导方 向

引言

当前，我国就业形势严峻，高校毕业生就业难、就业压力大已成 为社会关注的焦点。高校思政教育与就业指导作为高校学生的两个重要组成部分， 既有协同作用也存在一定脱节 。如何更好地结合起来， 开展高质量的思政教育和就业指导，是当前亟须解决的问题。本文旨 在探讨高校思政教育与就业指导相结合的对策研究，旨在为高校学生 的就业发展提供有益的思路和建议。

一 、就业形势严峻背景下高校学生思政教育的重要性

1.1 高校学生思政教育的重要性

高校学生思政教育在就业形势严峻的背景下显得尤为重要。首先， 思政教育有助于提高学生的政治素养和思想品质，帮助他们树立正确 的人生观、价值观和世界观，从而更好地适应社会发展的需要。其次， 思政教育能够帮助学生树立正确的职业规划，引导他们选择适合自己 的职业方向，提高就业竞争力。同时，思政教育还能够培养学生的团 队合作意识和领导能力，这些素质在职场中尤为重要。此外，思政教 育还能够唤起学生的爱国热情和社会责任感，引导他们发扬爱国主义 精神，为实现国家繁荣和社会进步贡献自己的力量。高校学生思政教 育不仅是现在就业形势严峻背景下必不可少的教育内容，也是大学生 综合素质提高的必要途径。学校应该重视思政教育的开展，完善相关 教育体系，为学生的发展提供有力支持。

1.2 高校学生思政教育与就业的内在联系

首先，思政教育能够加强学生党性、国家观念、社会责任感等方 面的教育。通过培养学生爱国主义精神和传承中华文化等核心价值观 念，使其有更强的社会意识及责任心。这些上升到思想和意识形态的 教育内容，是就业前期的必要准备，是实现职业生涯有序进行的不可 或缺的基础。此外，思政教育通过培养青年学生的思辨能力和马克思 主义基本理论的素养，使他们能够更好地看到社会变化和趋势，了解 行业发展和就业市场，明确自己的就业定位。其次，思政教育能够帮 助学生形成正确的职业理念，重视职业道德。思政教育能够引导学生 担负起应尽的社会责任，要求他们注重个人发展但不忘社会利益。因 此，在就业市场上思政教育可以充分发挥它的价值。通过职业指导和 就业拓展的形式，思政教育活动可以帮助学生正确把握就业形势，提 供职场必备的人际交往和管理能力培训，使学生成为“用人单位 ”眼 中的优质人才。最后，思政教育能够增强学生的心理适应能力。思政 教育通过心理健康教育等方面的教学，能够帮助学生正确认知自己的 能力和不足，并且在精神和心理上促进学生良性往前发展。这些属于 基础的思想素质，可以使学生应对就业中的各种挑战和困境更加从容 自信，提升他们在就业市场上的心理实力和综合攻略能力。思政教育 与就业之间已经成为不可分割的内在联系。要把高校学生思政教育的 内在联系贯穿到整个就业教育过程中，就需要高校充分发挥思政教育的力量，提供职业规划指导、心理疏导、职场知识支持等一系列服务， 为学生创造一个适合自己就业的综合环境。

二 、高校思政教育的现状与问题分析

在高校教育体系中，思想政治理论课是思政教育的核心课程。然 而，经过多年的发展，高校思政教育存在着很多问题。首先，当前的 思政课程教学内容不够系统和全面。有的教师只知识点讲解，缺少有 效的课堂互动和分析，缺乏引导学生进行思辨与探究的教学方式；有 的课程设置不够贴近实际，与现代化职业培训存在异步性，缺少职业 生涯发展和职场应用的衔接。其次，高校思想政治理论课出现学生的 敌视心态和退缩现象。有的学生认为思政课程比较抽象、无趣且考试 内容多， 产生反感情绪， 影响学生的学习积极性和学术热情 。此外， 有的学生为应对考试和紧凑的学业时间表而盲目应试或遗漏重要知 识点。最后，高校思想政治理论课的师资力量不足，正规化基本不完 善。同时，对思政课教师教学能力的考核和评价不够充分公正，有的 成绩采用定量化的评判方式，分数多由考试分数以及世界观、价值观、 观念表达等量化设计考核内容共同组成， 影响教学效果和学生成长。

三 、高校学生就业指导的现状与问题分析

3.1 盲目涌入就业指导领域的机构束缚指导

在当前高校学生就业指导的现状中，有不少机构、公司或中介机 构尽管并不具备相应的经验 、技能与专业知识， 却大肆涌入该领域， 据此进行相关的就业指导 。这样的盲目涌入不仅伤害了学生的权益， 而且对整个就业指导领域的健康发展也是一个阻碍。其中一个棘手之 处在于它产生了对学生权利的一系列妥协。很多这类机构为提高业绩 或稳定收入，强制学生参加其指导培训，提供所谓的“就业机会 ”或 眼花缭乱的就业案例，往往把招聘会、求职资讯等技术方面的信息包 装成完美的、看似有利的就业机会。对于大部分留学生和低年级的大 学生， 可能很难识别真假，容易成为各种就业培训的代价。

3.2 学校就业服务能力薄弱或存在重大障碍

在当前高校学生就业指导的现状中，学校就业服务能力薄弱或存 在重大障碍也是一个比较普遍的问题。学生就业指导的服务对象需求 与服务实际能力之间的矛盾，常常导致指导服务效果不尽如人意。首 先，学校对学生就业指导的认识和重视程度不够。很多学校认为自己 无需开展详细的就业指导和帮助，这样学生可以自行发挥自己的职业 优势，经营自己的职业规划。但在实际运营中，认为自己的职业定位 和目标可能还不太明确，在找实习、应聘的情况下，大学生确实需要 一些有用的就业指导和信息咨询。其次，就业指导服务人员的素质和 能力普遍不高。当前，大多数学校的就业指导机构的工作人员及其力 量结构都是一个相对单纯的职责分类学科，他们主要负责处理一些简 单的信息资讯调控以及数据管理任务。而因此，他们在面对复杂、高 难度的就业咨询服务和创新指导时显得比较无能为力，这会影响就业 指导服务的效益。

3.3 学生就业观念转变缓慢

高校学生就业指导工作是当前高校工作中的关键领域之一。该工 作涉及毕业生的命运和学校的声誉，因此也备受重视。尽管在该领域有着一系列较为成熟的指导理论和实践经验，但其中仍存在着许多问 题和挑战。其中一个比较显著的问题就是学生就业观念转变缓慢。学 生就业观念转变缓慢的主要表现是：首先，许多学生只关注薪资待遇， 有些人可能认为伙食、住房等一系列生活福利就是导致他们对待职业 选择态度消极的原因；其次，一些学生认为基层职位与创业机会较差， 因此不愿意选择这些职位；再次，学生对职业规划的认识不够了解， 也缺乏对于个人兴趣、特长等因素的充分考虑，导致选择职业方向时 盲目和随意性较高。学生就业观念转变缓慢的原因是多方面的。一方 面，许多学生受到社会氛围的影响，只关注高薪职位的工作机会，而 忽视了基层工作的价值和意义。另一方面，一些学生在接受教育的过 程中，没有接受足够的专业认知和职业规划教育，缺乏对职业的理解 和认识。因此，高校学生就业指导工作需要更加注重对学生就业观念 的转变，帮助学生理解职业选择的重要性和职业与自身兴趣、特长之 间的联系。